芙朝國小環境教育網

彰化縣芙朝國小台美生態學校計畫成果

一、組成生態行動團隊

問題 1.綠色團隊由哪些成員組成？

職稱	姓名	備註
校長	江O杰	環教人員
教導主任	陳O容
總務主任	許O顯
輔導主任	江O進
教學組長	黃O芳
訓導組長	王O洋	環教人員
資訊老師	蔡O先
護理師	許O惠
一甲導師	吳O溫
二甲導師	陳O君
三甲導師	盧O妮
四甲導師	何O宜
五甲導師	陳O誠
六甲導師	杜O任
學生代表	年級班長代表	6人
學生代表	學藝股長代表	6人
學生代表	服務股長代表	6人
學生代表	各班級自然領域興趣者	24人(一班4人)

問題 2.請說明生態行動團隊會議召開過程

芙朝國小-臺美生態學校計畫會議( 1)

事由：一○六學年度台美生態學校計畫申請提案討論

時間：中華民國一○七年三月十三日(二)13:30

主席：江嘉杰校長

紀錄：王淑洋組長

出席人數：22 人

會議內容 :

1. 檢視芙朝國小符合臺美生態學校十二條路徑中可行的兩條路徑，選定生

物多樣性為第一條可行路徑。

2. 確立生態行動團隊教師名單。

3. 確立生態行動團隊學生名單。

芙朝國小-臺美生態學校計畫會議(2 )

事由：一○六學年度台美生態學校計畫申請提案檢視暨討論

時間：中華民國一○七年五月三日(四) 08:00

主席：江嘉杰校長

紀錄：王淑洋組長

出席人數：22 人

會議內容:

1. 進行環境檢視初步團隊，並請學生建立環境檢視問卷內容。

2. 討論可持續執行生物多樣性途徑的活動。

3. 由學生發表生態學校宣言並進行投票表決。

4. 除了原有課程計畫與活動，尚可以增加食農教育，以及營養教育的講座。

芙朝國小-臺美生態學校計畫會議(3 )

事由：一○六學年度台美生態學校計畫內容討論

時間：中華民國一○七年六月二十八日(四) 08:00

主席：江嘉杰校長

紀錄：王淑洋組長

出席人數：22 人

1. 校園生物(植物+動物)調查表做為本校環境檢視表，再請學生協助調查，

老師做整理。

2. 討論校園生物:植物是屬於原生樹種或是外來樹種;動物是屬於兩棲類、爬

蟲類、哺乳類、昆蟲類或者是鳥類。

建議:請學生進行調查並學習查圖鑑藉以來了解生物多樣性校園的維護。

3. 生態宣言由學生票選出：

＊芙朝國小生態宣言＊

1.多多走路,少開車;節能減碳,空氣好.

2.少吃甜食,少吃肉;多吃蔬果,健康好.

3.少喝飲料,多喝水;天天運動,身體好.

4.垃圾分類,做確實;資源回收,再生好.

5.愛護環境,你我他;做好環保,生態好.

芙朝國小-臺美生態學校計畫會議(4 )

事由：一○六學年度台美生態學校計畫討論

時間：中華民國一○七年九月十八日(四) 08:00

主席：江嘉杰校長

紀錄：王淑洋組長

出席人數：22 人

第4次會議議決：生態行動宣言確立，做全校師生分享，並結合各項活動

加強宣導且公告在學校網站~環境教育網。

2. 檢視行動方案之成果。

二、環境檢視

問題 1.以下環境路徑中，哪些是已經完成檢視的？

答:

環境路徑

由誰完成檢視

完成時間

生物多樣性

訓導組長帶領三、四、五年級學生完成

107.05.30

三、生態行動方案

問題 1.請簡要說明生態行動方案之環境路徑、由誰制定、與誰分享及分享方式，並將生態行動方案上傳。

答: 本校由江校長帶領環教人員及教師同仁，討論台美生態未來需要的

申請議題與走向，擬定目標為申請台美生態夥伴學校，決定出”生物

多樣性”最貼近芙朝國小之途徑。學校相關”生物多樣性”的行動方案

由各處室主任及組長提議，單位主管監督，學生參與行動方案並持

續執行。

環境路徑

生態行動方案由誰建立

與誰分享及分享方式

生物多樣性

蝴蝶生態社群的老師

與全校師生分享。

透過辦理各項活動、在集會或環境教育宣導時分享，並在學校網頁

上公布相關訊息

四、監控生態行動方案執行情形

問題 1.請說明你們如何監測、評估生態行動方案的進展

答:

(1)蜜源植物的種植與維護：利用學校的園地栽種多種蜜源植物，花圃

裡、圍牆邊，自然科曜先老師也會自己培育幼苗來栽種。

(2)蝴蝶生態的觀察：各個年級利用課餘時間採取分組或全班一起行動

做蝴蝶的生長觀察。

(3)獨角仙生態的觀察：各個年級利用課餘時間採取分組或全班一起行動

做獨角仙在光蠟樹上的生長觀察。

(4)食農教育：每個季節隊農作物生長情形，拍照或筆記。訓導組長或是

自然科老師會做課程指導。收成時會拍照紀錄以及做為美味菜餚的食

材。

五、結合教育課程

問題 1.請提供幾個教學案例，簡要說明生態學校計畫如何與教育課程連結。

答:

(1) )蜜源植物的種植與維護：三年級學習了植物的單元，認識了植物的

構造(根、莖、葉、花、果實、種子)，接著有了植物的基本常識分辨，作為調查植物的基本能力。

(2) 蝴蝶生態的觀察：四年級學會了動物和昆蟲，藉由課本及影片的長

知識，可以協助做校園的動物種類的分類學習。

(3) 獨角仙生態的觀察：學校圍牆邊的光臘樹，在夏天即將來到時，夏

蟬的叫聲吸引師生的到來，獨角仙一天一天地從地底下睡醒了，來響應蟬的雄偉之響樂。

(4) 食農活動：進行植物栽種時，由自然科老師帶領觀察植物的生長情

形，並帶領學生討論以不同的土壤、條件，何種方式可調整讓收成更好及蟲害更少。在收成季時，採收自己栽種的蔬果進行烹調，體驗農夫的辛勞跟成就感。

(5) 結合營養教育宣導：讓學生了解甚麼食物，是好的，有益健康的，在地當季是最好的食物，讓家長也知道校園生態環境。

問題 2.是否有案例可展現出，透過將學生納入生態學校計畫中，來強化教育課程的成就？

答:

前不久有學生又發現校園裡車庫旁的樟樹上，來了一對黑官麻鷺，透過校園師生的討論，大家欣喜若狂，已經不顧到牠們衛生的危害，當然老師會帶領學生注意安全，以不妨害牠門的校園生活為原則，又是一個攢新的課程可以來發展，最近生下了牠們的第二代。這是芙朝的驕傲，當然不論是師生或社區民眾皆對芙朝的校園生態在觀念上有更深一層的改善。